按照督导工作的安排，本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，4月教学督导工作有序、扎实开展。现将具体情况通报如下：

一、4月教学督导听课情况

（一）整体情况

校级督导共听课201节次，其中校级专职督导听课114节次，校级兼职督导听课87节次，覆盖教师人数182 人。听课过程中，评价等级为“优”的64节次，占听课总数的31.8%；评价等级为“良”的136节次，占听课总数的67.7%；听课过程中，评价等级为“合格”的1节次，占听课总数的0.5%。

评价等级为“合格”的课堂为文化旅游学院公选课，存在实际授课教师与课表不符、代课企业教师准备不足、调课未通知质量管理处等问题。建议二级学院强化合作单位教师管理，并考虑专任教师陪同上课以提升教学质量。

表1 校级督导 4 月听课情况

（二）学生到课率

4月份，共听课201个课堂。其中，全勤课堂52个，全勤率25.9%；应到课学生总人数为9586人，实际到课人数为8977人，到课率93.6%。4月份学生迟到现象仍然存在，共有203名学生出现了迟到情况。

表2 各开课学院课堂学生到课汇总情况

（三）教学效果

1.教学态度获高度认可

2.教学内容、教学方法及教学效果仍有优化空间

教学质量平台的大数据分析显示，教师的教学态度获得极高评价，得分率高达97%，体现了教师们的敬业精神和专业素养。然而，教学内容、教学方法和教学效果方面仍有提升空间。具体来看：

教学内容：课程思政元素的融入和对学生思想道德素质培养的重视度得分率为76%，表明需要进一步加强课程深度和广度，以及思政教育的融合。

教学方法：虽然“教师主导与学生主体作用”的得分率为84%，显示出良好的教学互动，但在教学方法的创新和多样性上还需进一步提升。

教学效果：得分率达到85%，显示出积极的教学成果，但仍有潜力通过改进教学内容和方法来进一步提高。建议进一步挖掘课程的深度和广度，强调课程思政的融入，并持续对教学内容和教学方法进行优化，以全面提升教学质量，确保学生能在更好的学习环境中获得更优质的学习体验。

表3 课堂教学评价指标分数

（四）亮点课堂

1.人工智能学院马会丽老师的2022级计算机网络技术4班《性能测试》课堂，督导评价：本课为Loadrunner性能测试课题，任务要求明确，Loadrunner脚本优化方法，思考时间设置，检查点设置及使用Loadrunner的基本流程解析清楚到位，以如何成为性能测试大师为追问，引导学生在测试任务中追求卓越，精益求精，测试方法要领阐述清晰，结合企业实例解析引导，实战性强，思政元素融入不突兀，学生学习状态好。

2.经济贸易学院徐乔梅老师的2022级商务管理2班《商务策划》课堂，督导评价：课堂气氛活跃，学生听课认真，考勤严格，师生互动良好，能够理论联系实际，深入浅出，化难为易， 教学有特色。

3.烹饪学院杜鹃老师的2023级烹饪工艺与营养（两年制）1班《人群营养与配餐》课堂，督导评价：讲课有条理，逻辑性强，学生配合度高，教学效果好。

4.马克思主义学院闫峰老师的2023级网络新闻与传播3班《思想道德与法治》课堂，督导评价：教学仪态大方得体，教学思路清晰，案例讲解生动，能激发学生的课堂参与感。课堂思政融入融洽，既能传授知识更能润物细无声的教育学生。

二、4月教学督导巡课情况

教学督导巡课共1542节次，发现教学异常13次。巡课中发现，绝大多数课堂教师授课认真，严格管控课堂纪律，教学秩序较好。存在的主要问题有学生迟到、缺勤、上课看手机、睡觉等现象。建议各二级学院加强对师生的教育引导，确保教学活动的顺利进行。

表4  课堂异常情况

质量管理处  

2024年5月13日